Interesanti par pirmo aktivitāti - mazāk kā 9 stundas visās skolās kopā, nestrādā citu algotu darbu... Ko tad šāds skolotājs ēd? Cik saņem par 8 stundām???

Streiklauzis laikam gan ir otra senākā profesija. Uzreiz aiz prostitūtas.

piekrītu Tev SOLO - interesanti, ko ēd cilvēks, kas strādā skolā tikai 8 stundas, un cita algota darba tam nav?

Un ja nu es esmu likvidētas skolas mācību pārzine un pēdējos gadus 6 stundas neesmu vadījusi, tad mana 22 gadu pieredze nenozīmē neko, jo jaunajā skolā strādāju tikai pusgadu un portfolio kā skolotājai man ir tukšs, normāli......paldies!!!!!

Viss jau jauki: sāk dalīt jaunās finanses, bet tiem, kas pieteicās iepriekš un, kuri mācās jau no decembra, vēl ne reizi nav tikusi izmaksāta paredzētā stipendija, kaut noslēgtajā līgumā ir paredzēta ikmēneša izmaksa līdz konkrētam datumam.

Droši vien ir pienācis laiks visas pašvaldību izglītības pārvaldes iztrenkāt prom. To vietā jārada Valsts izglītības aģentūra ar piecām nodaļām - pa vienai reģionos un Rīgā. Tik mazā valstī kā Latvija jābūt vienotai pieejai izglītības attīstībā. Finansējums šīm nodaļām būtu proporcionāls pieejai pašvaldību ieguldījumam izlīdzinājuma fondā. Tas bardaks, kas nupat notiek, vairs nav izturams. Valstī ir jābūt vienotam standartam un kaut kādai kārtībai. Saeimai ar likumu jānosaka, ka vispārējās izglītības pārvaldi pašvaldības deleģē Valsts Izglītības aģentūrai, kura pakļauta IZM.

Pietiek mums ar tām pārmaiņām!!!!!!!! Katrs gudrinieks kaut ko nakts murgos izfantazē un tik mainīsim.... un tik mainīsim..... Neapmierinātie vienmēr būs!!! Arī ar esošo struktūru var normāli strādāt, ja tik strādā, nevis ik pa gadam vai diviem kaut ko maina, saīsina vai apvieno, vai palielina....... Nav ko musināt tautu....No tā jūsu priekšlikuma, šķiet, bardaks būs vēl lielāks. Kas tagad traucē visiem godprātīgi darīt savu darbu? Strādājiet. Skolas uzdevums mācīt bērnus, sagatavot dzīvei .... Kāda starpība, kas šo darbu pārrauga vai vada???? Tas atkarīgs no katra darbinieka paša atbildības.

Sveiciens Rīgas 54. vidusskolai 50 gadu jubilejā!

Eksperimentāli ir pierādīts, ka kreativitāte cieš, ja radošajam procesam seko vērtēšana. Skolēna sodīšanas ar atzīmi trūkumi: 1. Asociācijas, kuras balstās uz bailēm, izraisa bēgšanas un izvairīšanas reakcijas. Un ne jau tikai „bastošanu” no kontroldarba. 2. Negatīvie stimuli noved pie neapmierinātības izjūtām, kas savukārt var izraisīt agresivitāti. Un ne jau tikai akmeni skolotāja logā. 3. Dažādus psihosomatiskus stāvokļus, kā kuņģa čūlu, svara zaudēšanu u.c. slimības, var izraisīt sistemātiska „stimulēšana ar sliktām atzīmēm. Jaunākie pētījumi liecina, ka ir vēl sliktāk. „Kermeņa atmiņa” Joachim Bauer. Frankfurt am Main, 2002.” 4. Tiek veidots negatīvs pašvērtējums, kas ilgākā laika periodā var novest pie paštēla izmaiņām negatīvā virzienā. 5. Negatīvi var būt ietekmētas arī blakus esošās jomas. 6. Soda pielietošana sodītajai personai ir agresīvas rīcības modelis. 7. Bieža soda izmantošana negatīvi ietekmē cilvēciskās attiecības. 8. Sods neparāda pozitīvas rīcības modeli, un iegūtā bezpalīdzība ved uz depresīvu uzvedību. 9. Bailes, draudošas briesmu situācijas un ar to saistītais stress smadzenēs aktivizē veselu gēnu komandu, kuru izraisītās reakcijas skar sirds-, asinsvadu- un imūnsistēmu, kā arī pasliktina jau esošo slimību gaitu. 10. Francs J. Šermers) Franz J. Schermer) „Mācīšanās un atmiņa” 62.lpp. Kas notiek ar skolotāju pēc visām šīm pārbaudēm?

man ir 7 stundas un šo iespēju gaidu jau no decembra. un ar ēšanu ir kā nav :) tas ir motivātors šo laiku patiešām izmantot pārmaiņām...

papiru čupa nežēlīga un neviens viņus pēc tam arī nelasīs - nav iespējams visus tos murgus izlasīt!

1.kārt ar atzīmi var arī brīnišķīgi motivēt. 2.kārt šīs "šausmas" (ko aprakstījāt) attiecas tikai uz neirotiskiem cilvēkiem, kuri katrā lietā saskata draudus, negācijas un gaida savas veselības pasliktinājumus. 3.kārt pieteikšanās šim projektam ir BRIVPRĀTĪGA. Neviens ar varu netiek piespiests iesaistīties šajā novērtēšanas procesā. Ja nepatīk jaunas lietas, ja esi stagnāts, tad arī strādā par nolikto aldziņu. Tas ir tikai papildus iespēja kaut nedaudz piepelnīt klāt. T.i. jau esošo un izdarīto sakopot, apkopot vienā materiālā. Nekādu šausmu tajā visā nav. Un komisija, starp citu, būs spiesta visus materiālus izskatīt. Citādi nevarēs daudz maz objektīvi paskaidrot savu lēmumu.

...es arī mācos no decembra, bet neesmu saņēmusi nevienu stipendiju...

Mums arī nesamaksāja to stipendiju(vajadzeja samaksāt līdz 15. decembrim -1 reizi) Jautājums-Kur un uz kādiem procentiem grozās nauda?) Sodien jau 7 februāris!

Mēs gan saņēmām decembrī par diviem mēnešiem un tagad būšot par otriem diviem mēnešiem.

Piekrītu rakstītājam ar pseidonīmu Nelsons Mandela. Ir jābūt vienotai izglītības sistēmai. Tad arī būs mazāk vietas subjektīvismam, kas lielā mērā nāk no skolu vadības, jo izglītības sistēmas kā tādas valstī nav. Minētās 3 aktivitātes tiek sauktas par konkurētspējas paagstināšanu... Bet saņemšana ir atkarīga atkal no vadības gribas. Apgūt 2. specialitāti es ,piemēram, nevarētu, ja šī prieksmeta skolotāja manā skolā nebūtu iesaucamā (piedodiet par cinismu) vecumā. Tad ar ko lai es labi izglītota sieviete, kas ir pilnveidojusies arzemēs, konkurēju? Sanāk, ka ar veco stagnāti.

1. Ir vienota izglītības sistēma!!!!!! IR!!!!! Kā redzu, par to jums visai maza izpratne. 2. Kurš tad labāk par skolas vadību pzīst savus skolotājus? Kurš tad labāk, kā skolas vadība zina cik reizes ir prasījusi kādus dokumentiņus nodot, vai atbalstīt kādā skolas jautājumā, vai padalīties savā pieredzītē, vai.... utt.... To jau paši neredz, īpaši skolotāji ar ambīcijām... pašiem liekas, ka esmu pasaules naba, bet kad palūdz kaut ko izdarīt skolas labā, tad atskan čīkstēšana. Bet tagad, kad skolas vadībai skolotāji jānovērtē, tad nepatīk, jo zina, ka viss līdz galam nav bijis padarīts, vai atteikts kādā brīdī u.c. Vienvār sakot-ir mazliet bail, jo zina, ka šī būs tā reize, kad vadība varētu kaut ko atcerēties vai pieminēt. Tādēļ.....uzbrukums labākā aizstāvība. 3. Ja nepatīk esošā kārtība esošajā skolā - jāmaina skola, uz tādu, kurā vajadzīgs jauns, sprauns, mutīgs darbinieks. 4. Apgūt 2. specialitāti var jebkurā laikā, vajaga tikai gribēt to darīt. Un darbu arī var dabūt, ja tik labi pameklē. Gaušanās neliecina par pozitīvu cilvēku.

Vai kāds var atbildēt uz dažiem jautājumiem par dokumentu sagatavošanu? Kādā formā jānoformē CV? Vai iesniegums jānoformē datorrakstā vai ar roku?Un ko darīt ja neizpildās 5.punkts, kas ir minēts iesniegumā!Vai to vajag ņemt ārā?

Varu atbildēt. CV jānoformē pēc paraugveidlapas, kas ir materiālos. Var rakstīt gan datorrakstā, gan ar roku. Iesniegumā var neparādīties informācija par iepriekšējo pakāpi, kā arī izglī'tības iestādes vadītāja rekomendācijas.

lieliska iespēja tiem, kas uz darbu iet strādāt, dara to pēc savām spējām un iespējām, parādīt, ko īsti un kā dara savās stundās.Pašai kolēģi no komisijas bija uz 4 stundām - esmu priecīga par iespēju parādīt ko es tajās daru - parastu stundu bez teātra.Vērtēšana taču ir pozitīvā- mani vero, nevis salīdzina un analizē- kā eksāmenā- ko es varu, nevis, ko nevaru!. Pati kā MK vēroju savus kolēģus - kur tu cilvēks vēl tiksi uz kolēģu stundām - super skola pašam. Un (sen jau vajadzēja) sakārtot savus papīrus un izdarīto arī par 400Ls nemz tik grūti nav ( kur skolotājs tos vēl papildus var nopelnīt ar tik mazu darba ieguldījumu/) - visas formas taču no administrācijas var elektroniski dabūt savā e- pastā - sēdi tik un raksti patiesību par sevi.Ja vēl tam būs materiāla nozīme no 2013. gada, tad es gribu to darīt vēl. Un beidziet, kolēģi, pļekstēt kā tantes veikalā - ja dod iespēju, ir jāizmanto! Manā skolā tie, kas nobijās pirmajā reizē, steidzas nepalaist garām otro iespēju.Ir ar ko padalīties ar kolēģiem,ir par ko parunāt starpbrīžos, un sarunu tēmas mainās, un tas visiem ir svarīgāk par skolēnu un administrācijas aprunāšananu un politikas apspriešanu - mainās gaisotne skolā. Vai tas tā ir tikai mums?

No vienas puses - jauki un taisnība. No otras puses - daudz lieku papīru. Un administrācijai/komisijai neviens nemaksā, bet papīrus par katru stipendiātu jāraksta cītīgāk un vairāk, kā stipendiātam pašam. Un tas viss - paralēli ikdienas darba pienākumiem.

Man prieks, ka ir mūsu starpā optimisti. Bet es tomēr uzskatu, ka šos 100Ls skolotājs ir pelnijis pie algas. Labi stipendiāti, bet komisija un administrācija strādā kolēģiāli. Cik es saprotu, tad administrācijai to jādara ārpus darba laika vai jāaizmirst par metodisko atbalstu skolotājiem Papīri, kontrole, .... Ko lai nesakat, bet dzīvais kontakts zūd!!!!!! Un gribētos arī kādu brīdi ar kolē''giem parunāt par dzīvi, ne viss par darbu. Izturību! Optimismu! Sapratni! Mums visiem.

Kā var pazust dzīvs kontakts, ja tu ej uz stundām, ja tev ar cilvēku jārunā pirms tu sniedz lēmumu. Nezinu kā citur, bet mēs ar skolotājiem runājam. Protams ir papīri, bet piekrītu visam BITES teiktajam, beidzot var parunāt par darba lietām arī no profesionālas puses, konkrēti izvērtējot katra ieguldījumu. Katrs skolotājs pats ir spiests pastāstīt ko ir pa šo laiku darījis. Nevis riņķī un apkārt - nu es taču visu ko daru, visu ko no manis pras - bet jānosauc konkrētas lietas, fakti.... un tad ir geūtāk, jo gadās, ka tas skolotājs tā arī strādā.... nu...tā.... vispār.... bez radošuma, mazliet arhaiski... bet pēc šādām sarunām jūti.... būs labi,.... būs izmaiņas arī mazliet domāšanā....

Izglītības departamentam vajadzētu ņemt labu piemēru no Satiksmes departamenta. Kā zināms, viņi tagad bezbiļetniekus ķer ar oblavām. Nu, stāv uz ielas bars ar dīvainiem onkuļiem zaļās vestēs, un aptur trolejbusu. Visi lec iekšā un šmonī pārkāpējus. Tāpat varētu darīt izglītībā. Bars ar komisijas locekļiem siro pa skolām un aiz durvīm noklausās, vai skolotājs pareizi māca. Tiklīdz nepareizi, tā uzreiz - uz cietumu prom! Kamēr nenomaksā sodu Ls 50, ārā nelaist!

Atbilde tam cilvēkam, kas man oponēja 22.44 08.02 Jūs nezināt par mani neko, bet meģinat iestastīt to, cik neuzņēmīga un negatīva es esmu. Jūsu rakstīklis atgādina vairāk učenes žvadzināšanu neka personības viedokļa izklāstu. No mana CV:vairākkārt tiku atbalstīta ar prof. pilnveides stipendijām Vācijā, Austrijā,Islandē. Arī šogad piedalīšos starptautiskajā seminārā ar Gētes Institūta stipendiju. To visu, kā zināms, dod vērtīgākajiem kadriem. Vadu prof. pilnveides seminarus skolotājiem. Arī maģistra studijas man iet uz beigām.Pastāvošā izglītības sistēma ir izdevīga tikai učenēm (nevis personībām), konveiera strādniecēm. Vadībai nekad neesmu atteikusi palīdzēt tajos darbos, kas atbilst manai kvalifikacijai. Piem. es neesmu tiesīga krāsot grīdas, jo man nav krasotāja diploma.Kvalitātes novērtējums mani nebiedē, ja tik tas notiks ar minimālu subjektīvismu. Labi izglītoti cilveki nav vēlami stagnātu vidū. Kurš gan vēlas āķi pakaļā? P.S.Komentārā bija runa par otrās specialitātes apguvi par ESF naudu. Var arī par savu, bet tas ir ļoti dārgi, salīdzinot ar mūsu algām.Mans padoms: kļūstiet personība un nelielaties ar savu naivo pozitīvismu!!!

Jums ir lielā mērā taisnība. Ja savējais vērtē savējo un lemj par viņa apbalvošanu vai sodīšanu, to var uzskatīt par demokrātijas izpausmi. Bet tāpat tā var būt arī komunistu laiku biedru tiesa - kad visi paceļ rociņu tā, kā vēlas administrācija, vai vismaz tad, kad jāieriebj konkurentam. Un kāda ir skolu vide, to jau mēs zinām... Faktiski visas šīs piemaksas, prēmijas un bonusi "par labu darbu" ir bullšits. Mūsu skolās vispār nedrīkst būt sliktu skolotāju. Un ja eksistē materiālā stimulācija, tad jābūt pilnīgi skaidriem kritērijiem. OK, izglītība, stāžs, darbs ar grūtu kontingentu, panākumi olimpiādēs - lai notiek! Bet šīm piemaksām tad tomēr ir jābūt samērīgām. Nevar būt tā, ka viens par 20 stundām saņem 250, bet otrs - 500. Tad te sāk līst laukā āža kāja, kas liecina tikai par vienu: izglītības vadībā sēž vai nu idioti, vai arī zagļi.

Vai 3. virzienā var pieteikties arī interešu izglītības pedagogi.

diemžēm problēmas ar speciālo skolu pedagogiem. skolotāja palīgs ar at tādu pašu izglītību kā pedagogs un darba stāžu nevar pretendēt stipendijām, jo neesot skolotājs...

esmu pirmsskolas skolotāja vai es arī varu pieteikties šim projektam . Kādā augstskolā vajag pieteikties

mušai var pieteikties 2 aktivitātē

Labdien! Kāds ir pieteicies 1.aktivitātei? Mani interese, kā lai zin, kādi kursi atbilst vai es varu izvēlēties jebkurus vai tikai kas ir NVA lapā? Ja kādam bija tādapieredze, lūdzu, pastāstiet!

Interesentam, mušai, sportistei Cien. kolēgi! To, vai jūs varat pieteikties aktivitātēm, lems jūsu maizes tēvi un maizes mātes (jeb skolu vadība). Diemžēl tas notiek ar piesaisti konkrētajai mācību iestādei.Piem. pārkvalificēties (1.aktivitāte)var tikai tie, kas ir totāli nabagi, kam pat 9 st./ned. nav. Vēl skatīsies, vai tev nav kaut kas ārpus skolas.Ja Jūs tos kursus saņemat, tad no skolas jāatvadās, neskatoties uz Jūsu lielo iestrādni. Jaunajā jomā Jūs būsiet iesacējs. 2. aktivitāte paredz to, ka jūs varēsiet apgūt 2. specialitāti, ja tas ir vajadzīgs Jūsu skolai.Piem.Jūs esat kādas valodas skolotājs un Jums ir neliels stundu skaits, bet Jūs protat angļu valodu un esat to arī mācījis līdz 2004.(kamēr neprasīja atsevisķu diplomu), Jums trūkst vienīgi kvalifikācija.Jūsu skolā angļu valodu māca dziļa pensionāre un tāpēc, iespējams, Jūs dabūsiet šo atbalstu. Bet tas viss ir ļoti subjektīvi. Varbūt tas tiks kolēģei, kas angļu val. nerubī, bet viņa ir tuvāka skolas galmam.Sliktākais šajā būšanā ir tas, ka Jūs šajās aktivitātēs iesaistaties nevis savā vardā, bet gan kā noteiktas skolas inventārs. Un to sauc par konkurētspējas paaugstināšanu. Tā nav konkurētspējas paaugstināšana bet gan pupu mizas. Mūsu izglītības sistēmas lielākā nelaime ir drausmīgais subjektīvisms un hierarhija, kas ir balstīta mīklainos kritērijos.To mēs diskutējām maģistrantūrā, un neviens nenoliedza, ka tas tā ir. Vajadzīga dzelžaina un zinātniski pamatota sistēma, pret kuru nevar tik vienkārši sagrēkot kāds direktors, kuram smadzenes aptumšojis klimakss vai citas problēmas.

Ak Dievs! Cik zemiski un nekrietni apvainojumi skolu vadītājiem! Ja jums varbūt nav paveicies, vai varbūt jūs pati esat mazliet pārvērtējusi savas zināšanas un spējas, tad nevar bāzt vienā maisā visus skolu vadītājus vai administrāciju kopumā. Līdz šim pieredze rāda, ka šādiem, uz negāciju vērstiem skolotājiem, nevienā skolā (darbā kopumā)nav labi. No jums nāk tāds sarkasms un nenovīdība!!! Kā vispār tā var dzīvot ar tādām negācijām uz visu un visiem.

Sliktākais ir tas, ka mēs šajās aktivitātēs iesaistaties nevis savā vardā, bet gan kā noteiktas skolas inventārs. Un vērtēšana daudzās skolās (mūsējā noteikti par 100%) būs kā komunistu laiku biedru tiesa - kad visi paceļ rociņu tā, kā vēlas administrācija, vai vismaz tad, kad jāieriebj konkurentam. Ja mūsu skolā kāds uzdrošinājās parādīt parastu stundu, bet ne IESTUDĒTU TEĀTRI, tad, uzzinot kā tika IZMAINĪTS stundu vērtējums PĒC "KURSU" APMELĒŠANAS, daudzi izvēlējās iespēju steidzami startēt uz zemāku pakāpi, neraugoties uz maģistra diplomu u.tml.

nav taisnība, ka skolas vērtētāju komisija strādā bez maksas. vinjiem maksā skola, pieliekot klāt apmkasatas stundas uz visu semestri!

Iespējams vēs šodien strādātu skolā , ja mūsu direktorei , citējot "svešvalodnieci" 12.02.2010. :"smadzenes nebūtu aptumšojis klimakss vai citas problēmas". Sazvanoties ar bijušajiem kolēģiem , dzirdu , ka nekas nav mainījies Vai nav dīvaini , ka cilvēki , kas netiek galā ar savām problēmām pirmspensijas vecumā rīko "komunistu laika biedru tiesu" lai citi nesprēgā

Esmu pieteikusies uz 3. aktivitāti, bet kā dzirdēju, ņems tikai tos, kuriem ir mazāka slodze. Man ir pilna slodze. Mūsu novadā ir vietu skaits ierobežots. Tātad man tiks atteikts. Bet es esmu papildus apguvusi svešvalodu, arī datorprasmes ir labā līmenī apgūtas un vēlos arī šajā aktivitātē piedalīties. Pārējie mani kolēģi nevēlējās ņemt dalību šajā pasākumā, jo negrib, ka kāds viņus pārbauda un vispār kaut ko papildus darīt, bet vadība piespieda viņus, jo viņiem nav pilna slodze. Domāju, ka tas ir netaisnīgi - atteikt cilvēkam kurš vēlas kaut ko darīt.

Izlasīju komentārus. Skarbi. Radās jautājumi, varbūt kāds var paskaidrot: 1)vai uz katru aktivitāti drīkst pieteikties tikai noteikts pedagogu skaits t.i. vai eksistē "kvotas" - cik pedagogi drīkst pretendēt, piemēram, uz 3. aktivitāti no katras skolas, rajona, pilsētas, kur var uzzināt šos datus? 2)kāds ir minimālais punktu skaits, lai pedagogs varētu saņemt pozitīvu vērtējumu un otrajā kārtā pretendēt uz augstāku līmeni? 3) vai un kur pedagogs ir tiesīgs iesniegt apelāciju par t.s. "komunistu laika biedru tiesas" balsojumu skolā?

Paskaidrojet ko jus visi darat tajos aktivitātes!???? Kada veida notiek macibas??? Nolegt un apliet ar .... vis vieglak, brt var but meģinat izmantot iespeju?

Nu protams, ka jāizmanto. Grauzējiem vienmēr ir slikti, bet darītāji dara un daudz neklaigā. Tur nav nekā neiespējama.

Sveicināti! Sakiet , vai šī projekta ietvaros var piedalīties arī privāto skolu pedagogi, ja skola ir akreditēta, jeb tas attiecas tikai uz pašvaldības skolu pedagogiem. Ar cieņu Kristīna Ošeniece

Ir interesanti uzzināt, kur vērsties pret atbildīgām personām, kas nepilda līguma noteikumus un neizmaksā stipendijas līdz 15. datumam, kā paredzēts līgumā. Diezin vai ES to zina? Droši vien kādam tas ir izdevīgi? Mēs savu izpildījām un portfolio sagatavojām, bet kad jāmaksā, tad nav vainīgo?

Piekrītu iepriekšējai komentētājai, kāpēc neizmaksā stipendiju līdz 15. datumam. LAbi, janvārī bijā grāmatvedības pārkārtošanās, bet nu jau ir 18. februāris un atkal 0. Istenībā bardaks ir tikai Rīgā!!!VArbūt JAnsones k-dzei vajadzētu pārdomāt savu atbilstību ieņemamajam amatam?

Kristīna, uz šīm aktivitātēm var pieteikties arī privāto skolu skolotāji.

Es arī gaidu to stipendiju. Soīt sola, bet nedeva>:( Gribēju bērnam pavasara jaku nopirkt. :(

Tas, vai Jums šī iespēja pienākas, lems Jūsu maizes tēvs vai māte. Atceraties, ka Jūs tajās aktivitātēs nevarat piedalīties neatkarīgi, bet gan kā savas mācību iestādes inventārs.

Tam cilvēkam, kas man oponeja 13.02 12.02 Jums gan jūra līdz ceļiem vai rozā brilles uz deguna.No kuras planētas Jūs esat atlidojusi? Lai mani šauj nost, bet par pelēko neteikšu, ka tas ir sniegbalts, un iepuvušo augli nesaukšu par svaigu. Nedomāju, ka mūsu izglītībā kaut kas mainīsies tuvākajos 300 gados.Vai slimā valstī var būt veselīga izglītības sistēma?Ja man nebūtu savu bērnu (varbūt kādreiz arī mazbērni), es neuztrauktos, kas notiek skolās. Pati esmu iesaistījusies tulkošanas tirgū, un man tīri labi veicas. Tas mani arī atbrīvo no tām pazemojošām padarīšanām ar stipendijām.Tāda sajūta, ka dala zupu no armijas virtuves trūkumcietējiem.Pateicoties nelielajam stundu skaistam skolā, es varu nodoties tulkošanai, kas ir visnotaļ cienījama nodarbe.Ja viss tā turpināsies, skolās paliks tikai učenes - žvadzinātājas.Esmu novērojusi, ka gandrīz visi, kas iegūst maģistra grādu no skolām aiziet.Mūsu valstī uz tiem, kas stradā skolā, būdami labi izglītoti, skatās kā uz pajocīgajiem. Par hierarhiju un subjektīvismu es arī zinu, ko saku. Es pati esmu stradājus savienošanas kārtībā tādā skolā, kur no tavas pozicijas hierarhijā bija atkarīgs daudz kas: metodiskais nodrošinājums, tiesības būt arī neapmierinātam ar kaut ko, tiesības pilnveidoties u.t.t. Un pat tas, vai tuvinieka gadījumā izteiks līdzjutību. Tā kā es nebiju ierindota augstākajā ešelonā, cien. vadītais man mātes nāves gadījumā tos vārdus neizteica. Bet tas jau neko nemaksātu.Tur jau arī bija tas vadītāja tips: autoritārisms+vecuma izmaiņas organismā, kas ietekmē psihi. Tāda lūk ir attieksme pret cilvekiem, kas ir viens no kvalitātes rādītājiem.Nenoliedzu, ka starp vadītājiem ir arī sirds un prāta cilvēki, bet tādiem nav viegli vilku barā.Jūs tā viņus aizstāvat, it kā Jums tiktu brangs gabals no pīrāga.

Laimīgie komisijas locekļi tajās skolā, kurās pieliek stundas , lai apmaksātu to darbošanos! Mums gan neviens neko nekur nekam nepielika...viss par velti!

Kārtējo reizi ierēdņi atraduši caurumu, kā apliecināt savu vajadzību, lai sarīdītu skolotājus, un papildus vēl paši nopelnītu uz koordinācijas rēķina. Samežģīts projekts, neskaidri kritēriji, milzumdaudz lieku un nevajadzīgu darbību. Visa šī ārprāta vietā varēja rīkoties daudz vienkāršāk. Proti, ir jādabon Eiropas nauda. Tātad pa tiešo likt klāt pie algas nevar. Bet varēja jau izdarīt daudz vienkāršāk, un to varēja paveikt tikai kādi divi cilvēki: šie divi darbinieki PAŠI izstrādā tipveida projektiņus apmācību uzlabošanai Eiropas izglītības attīstības kontekstā pa mācību priekšmetiem vai kādā citādā griezumā, izdala interesentiem, un vienkāršs ierindas skolotājs pavisam viegli var pieteikties uz šāda tipveida projektiņa realizāciju un saņemt par to naudu. Nav jau mūsu skolotāji tik stulbi, ka nespētu to realizēt savās stundās, un ka viņus baigi nu kādām komisijām būtu jākontrolē. Visa šitā ākstīšanās ar stipendijām, komisijām, izredzētajiem un papīru kalniem ir ņirgāšanās par labu valsts pārvaldi izglītības jomā. Jāgaida, kad nāks vietā cita politiskā vadība Rīgas domē, un tad visus šitos aprobežotos birokrātiskos liekēžus jāpatriec ar sūd*inu mietu, tā teikt.

NAbaga Svešvalodniece. No Jums žults vien nāk. Tādai vīzdegunei nav brīnums, ka neviens netuvojas, arī tad ,ja vajadzētu līdzjūtību izteikt.Vienīgais labums, ka pašai labi, citiem gan vemt no Jūsu komentāriem gribas.LAbi ,ka mūsu skolā šādi "eksemplāri" nav.

Nu tad vemiet arī. Tikai kulītes sapērciet no stipendijas, ja ierēdņi Jums tādu ir pasvieduši kā sunim kaulu. Skataties, neapvemiet visus pakšķus. Citiem varbūt vēmiens nāk no tās ākstīšanās, kas notiek mūsu izglītības sistēmā.Noteikti arī Jūsu skolā ir kritiski domājoši skolotāji nevis tikai eksemplāri.

Visu cieņu Jūsu analītiskajam prātam. Vairāk tādu kolēģu! Varbūt izglītība sistēma tad atveseļosies.

Nāks jauna valdība, būs citas stratēģijas, spēj tik pielāgoties...

Bet stipendijas kā nav, tā nav........Varbūt uz De Fakto piezvanīt?

Starp citu, tajā skolā tāda attieksme nebija tikai pret mani.Arī pazemīgās kolēģītes neko labu nesaņēma.Raudāja und dzēra validolu. Kungs pat neuzskata par vajadzīgu runāt ar lielāko daļu padoto. Prot vienīgi uzrīdīt savu kārno vietnieci. Nostrādājot pirmo gadu tur, es sapratu, kāpēc skolā tik liela kadru mainība. Nekad neticēšu, ka tik daudzi pedagogi var būt neprofesionāli. Problēma ir sistēmā. Ja Jums par savu personīgo naudu nāksies pirkt metodiskos materiālus māc.stundām, diez vai Jūsu pozitīvisms sitīs augstu vilni.Te jau ne tikai vemt gribēsies. Es to visu rakstu tāpēc, ka tā zupa jeb stipendijas tiek dalīta ar netīrām rokām.

Apelāciju Jūs varat iesniegt tikai Dievam.Ja Jūs iesniegsiet laicīgajā iestādē, tad zaudēsiet maizes tēvu vai maizes māti, jeb viņi labprāt zaudēs Jūs- neērto, nepakļāvīgo. Kvotas protams pastāv un visu nosaka Jūsu maizes devēja subjektīvie ieskati. Gribu dodu- gribu nedodu zaļo gaismu ESF aktivitātēm konkrētajiem skolotājiem. Slikti, ka nav dzelžainās sistēmas.Viss ir prasti sakot, ļur, ļur.Es to kostatēju, veicot riktīgu pētījumu kā Sherloks Holmss.Atziņa skumja: mēs, pedagogi, esam tikai piekariņi visā tajā naudas kāšanas un mazgāšanas mehānismā.Ar konkuretspējas veicināšanu te pat neož.

Ārprāts kolēģi! Kur Jums tik daudz naida???? Kā jūs varat strādāt?Viss ir slikti, visi negodīgi, maitas utt.

Visi nav negodīgi. tikai daži, kas pie varas.Ne katrs iztur parbaudījumu ar lielu naudu un varu. Izgāzt dusmas vajag arī no medicīniskā viedokļa.Tie kas krāj neapmierinatību sevī un rada apmierināta cilvēka iespaidu īstenībā nodara ļaunu sev, savai veselībai. Domāju, ka rakstīt komentārus ir sociāli pieņemams veids kā to darīt.Varbūt kāds no blēžiem tajos ieskatās un atpazīst sevi. Vai jūs zināt, kā japāņi risina šo problēmu?

Nevienam jūsu sarkastiskās piezīmes nešķiet saistošas. Un, ja jums ir kādas medicīniskas problēmas, tad ejiet mežā un kliedziet uz nedzīvām būtnēm..... Publiskā telpa domāta konstruktīvām idejām nevis gānīšanai un savas negācijas izpaušanai. Mūsu skolā ir ļoti normāla un toleranta vadība, cik zinu, tad daudzās citās skolās arī. Pietiek ķengāties. Ja jums nav paveicies, tad tā ir jūsu problēma. Netaisnība jārisina civilizētā veidā, nevis visu laiku jākliedz ka visi slikti. Iemācieties savas dusmas pārvērst pozitīvā un labvēlīgā noskaņā, tad nevajadzēs mežu, kur izkliegties.

Vismaz tas cilvēks, kurš izsaka savu viedokli, runa savā vārdā, bet Jūs runājat par sevi daudzskaitlī.

Patiesība, kā vienmēr, pa vidu. Netaisnība visā šajā lietā ar ESF finansējumu ir tas, manuprāt, ka akcents tiek likts uz kādu noteiktu mācību iestādi nevis uz konkrētiem cilvēkiem, lai viņi labāk varētu iekļauties darba tirgū.

"labāk varētu iekļauties darba tirgū. " un tāpēc jau droši vien arī ir noteikumi, ka no aktivitātēm automātiski tiek izslēgti prof skolu pedagogi. Mums novadā tā arī pateica - jums nav izredzes, priekšroka tiek dota vispār izglītojošo skolu pedagogiem. Diskriminācija.

Atšķirībā no jums, kura runā tikai par savām problēmām, egoistiski visiem uzspiežot negatīvu noskaņu, es runāju vairāku cilvēku vārdā (nevis daudzskaitlī par sevi). Labi, ka mūsu skolā nav šādu kolēģu. Spēju iedomāties gaisotni kolektīvā.

šoreiz gan būšu tās pusē, kurā vēl ir protesta gars, vairāk būtu šādu kolēģu, bet tām kuras viņu aprej ,gribu teikt, ka tieši tādu kāju laizītāju dēļ ar mums dara, ko grib. Problēmu ir vairāk kā vajag. Tā kā neveriet tās acis ciet un nesakiet , ka ir labi. Nu tā kā ''trekno cūku'' zemē. Beidzot viens cilvēks, kas reāli domā, nē ,vajag noriet. Sekot vajag...

Nekas...Suns rej, bet karavāns iet... Es runāju par sevi, jo mans gadījums ir tipisks.Ne mazums labi izglītotu un godprātīgu cilveku cieš no tam perversijām, kas notiek mūsu valstī kopumā, un izglītības sistemā. Arī manā kolektīvā ir gan cilveki, kuri man piekrīt, gan kuri ieņem strausa poziciju, kā dažs labs šajā diskusijā.Es esmu pietiekami daudz mācījusies gan Latvijā,gan arzemēs, lai reāli paskatītos uz lietām un izdarītu secinājumus. Nenoliedzu, ka ir cilveki, kuriem patīk pazemojumi un viņi gūst no tiem baudu.Par tādiem ir rakstīts med. enciklopēdijā. Ir cilveki, diemžēl arī skolotāji, kuri par ķilavmaizīti nolaizīs jebkuru zābaku, bet par laša sviestmaizi- ne to vien. Ja būtu mana vara, varbūt arī būs, vergi no skolām aizietu un uz atvadām saņemtu kā dāvanu sado- mazo komplektus. Vergi nedrīkst mācīt jauno paaudzi, citādi mūsu valsts kritīs vēl zemāk. P.S. Man nebija no kā mantot laizītajas gēnus.